Good Practice of Mathematics Teaching Through lesson Study and Teachers Professional Development

By: Dr. Marsigit, M.A.

Reviewed by: Fikri Hermawan

Dalam mengembangkan metode pengajaran pembelajaran, guru perlu untuk merencanakan skenario mengajar, merencanakan kegiatan siswa, mendistribusikan tugas, mengembangkan metode penilaian, dan untuk memantau kemajuan prestasi siswa. Untuk mengembangkan pengalaman mereka, para guru juga perlu berpartisipasi sering dalam jenis seperti lokakarya atau seminar. Dengan menggunakan bahan-bahan pengajaran guru-guru dapat melakukan proses belajar mengajar lebih efisien. Siswa menikmati proses belajar mereka karena mereka terlibat dalam mengamati dan melakukan hal-hal. Meskipun ada berbagai jenis bahan mengajar yang telah dikembangkan melalui kegiatan-kegiatan Lesson Study, masih terdapat beberapa topik lagi yang masih perlu memiliki bahan pengajaran yang lebih baik. Oleh karena itu, dosen dari tiga perguruan tinggi perlu memiliki pekerjaan lebih lanjut untuk berkolaborasi dalam mengembangkan bahan pengajaran yang lebih masa depan.

Selanjutnya, studi ini juga merekomendasikan bahwa untuk meningkatkan kualitas matematika dan ilmu pendidikan, pemerintah pusat perlu:

(1) mengimplementasikan kurikulum yang lebih cocok yaitu sederhana dan lebih fleksibel,

(2) mendefinisikan peran guru yaitu guru harus memfasilitasi siswa perlu belajar,

(3) mendefinisikan kembali peran kepala sekolah, kepala sekolah harus mendukung pengembangan guru profesional dengan memungkinkan mereka untuk menghadiri dan berpartisipasi dalam kegiatan ilmiah, pertemuan-pertemuan dan pelatihan,

(4) mendefinisikan kembali peran sekolah, sekolah harus mempromosikan manajemen berbasis sekolah,

(5) mendefinisikan peran pengawas;, pengawas harus memiliki latar belakang yang sama sebagai guru yang mereka mengawasi agar dapat melakukan pengawasan akademik,

(6) meningkatkan otonomi guru untuk berinovasi mengajar matematika dan ilmu pengetahuan dan belajar,

(7) mempromosikan kolaborasi yang lebih baik antara sekolah dan universitas dalam hal komunikasi antara dosen dan guru harus ditingkatkan, ini bisa dilakukan melalui penelitian tindakan kolaboratif dan bertukar pengalaman melalui seminar dan lokakarya,

(8) mendefinisikan sistem evaluasi, dan

(9) untuk memperpanjang proyek untuk mempromosikan paradigma baru dan inovasi pendidikan.

Proyek Lesson Study terbukti sangat efektif dalam mengangkat semangat siswa dalam ilmu belajar, membantu siswa untuk mengembangkan eksperimental mereka dan keterampilan diskusi, dan dalam memberikan kesempatan kepada siswa dalam mengembangkan konsep sendiri ilmiah mereka sendiri. Guru dalam  menggunakan pendekatan konstruktivisme, membuat siswa mungkin menemukan gaya terbaik mereka dalam belajar. Persaingan meningkat antara kelompok-kelompok siswa dalam mempresentasikan hasil pekerjaan mereka dan dalam mempertahankan presentasi mereka. Ini memaksa siswa untuk belajar lebih lebih dalam untuk kepentingan mereka sendiri.

Sebagai hasil dari kegiatan Lesson Study ada banyak bahan pengajaran yang dikembangkan baik oleh dosen maupun oleh guru. Mereka materi baik yang dikembangkan oleh dosen atau guru di kelas mereka sendiri atau oleh dosen dan guru sama sekali selama kegiatan Lesson Study. Secara umum, dosen dan guru mengembangkan materi mengajar setelah berpikir luas apa dan bagaimana mengembangkan bahan ajar untuk topik tertentu, dan kemudian mengembangkan bahan. Selanjutnya, mereka mencoba bahan-bahan pengajaran dalam kelas mereka dan direvisi yang didasarkan pada hasil try out.